Impacto de um modelo de educação na satisfação psicossocial e na confiança académica em estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v74.116877Palavras-chave:
Confiança académica, Variáveis académicas, Educação de aventura, Atividade física em ambientes naturais, Variáveis psicossociaisResumo
Introdução: La Educación Aventura (EA) apresenta-se como uma estratégia pedagógica inovadora para promover o bem-estar integral dos estudantes. Embora existam evidências em diferentes contextos, o seu impacto no âmbito universitário requer grandes análises, especialmente em variáveis psicológicas e académicas.
Objectivo: O objectivo desta investigação foi avaliar o impacto do Modelo de EA no bem-estar psicossocial e na confiança académica dos estudantes universitários, analisando as mudanças antes e depois da intervenção.
Metodologia: Foi implementado um projecto quase experimental com 92 estudantes do segundo ano de Ciências da Actividade Física e do Desporto (21 mulheres e 71 homens, 19-30 anos). A intervenção consistiu num programa de três dias e duas noites com atividades ao ar livre, tornámo-nos ativos e desportos de aventura. Os dados são analisados através de regressão, correlação e testes de demonstrações paradas.
Resultados: A análise mostrou um impacto positivo significativo na satisfação (p < 0,001), não havendo efeitos relevantes no pessimismo (p = 0,106). Simismo, existem correlações significativas com a satisfação, frustração e satisfação vital (r = 0,00 p < 0,001).
Discussão: Los hallazgos confirmam o potencial da EA para promover o bem-estar psicosocial e a confiança académica em estudantes universitários. A falta de efeito no pessimismo sugere explorar variáveis emocionais que podem influenciar a eficácia destas intervenções.
Conclusões: A EA demonstrou ser uma ferramenta eficaz para melhorar os fatores psicológicos e académicos, destacando a sua relevância como recurso educativo para favorecer a satisfação individual e o bem-estar geral.
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