Article RETRACTED due to malpractice Desenvolvimento de um modelo colaborativo de bem-estar entre a escola e a família através do programa "Crianças Saudáveis, Felizes e Bem-Sucedidas" para promover uma alimentação equilibrada e hábitos de vida saudáveis
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v78.118087Palavras-chave:
Primeira infância, modelo de bem-estar, colaboração entre a família e a escola, educação nutricional, comportamento saudávelResumo
Introdução: Uma alimentação equilibrada e hábitos de vida saudáveis desde a infância são muito importantes. No entanto, a má nutrição continua a ser um grave problema de saúde pública e um factor de risco para as elevadas taxas de subnutrição crónica e obesidade infantil, tanto a nível global como na Indonésia.
Objectivo: O objectivo deste estudo foi desenvolver e testar a eficácia do Modelo Colaborativo de Bem-Estar Escola-Família na promoção de uma alimentação equilibrada e de comportamentos saudáveis nas crianças em idade pré-escolar através da colaboração estruturada entre escolas e famílias.
Metodologia: Esta investigação utilizou uma abordagem mista (I&D com abordagem quantitativa). O programa foi desenvolvido através de atividades de I&D e a sua eficácia foi avaliada através de uma abordagem quantitativa. Os participantes do estudo foram dez professores de educação pré-escolar, trinta pais e trinta crianças do pré-escolar do Laboratório da Universidade Estadual de Malang. Os dados foram recolhidos através de questionários, entrevistas, observações e validação por especialistas. Foram utilizadas estatísticas descritivas para analisar os dados da fase de desenvolvimento, enquanto os testes t de amostras emparelhadas foram utilizados para avaliar o sucesso da implementação do programa.
Resultados: O modelo demonstrou uma elevada validade segundo os especialistas de conteúdo (88,5%) e os especialistas em design instrucional (90,2%), uma elevada praticidade segundo os professores (86,8%) e uma eficácia significativa na melhoria da consciência nutricional e dos comportamentos saudáveis das crianças (81,4%).
Conclusão: Os resultados confirmaram que a colaboração ativa entre professores e pais reforçou a consistência dos comportamentos nos ambientes escolar e doméstico. O modelo revelou-se válido, prático e eficaz, fornecendo uma estrutura holística e replicável que pode ser integrada na educação pré-escolar e nas iniciativas nacionais de saúde para promover hábitos de bem-estar ao longo da vida.
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