Article RETRACTED due to malpractice Introdução: A atividade física oferece benefícios significativos, especialmente durante a infância. Por isso, são necessárias diferentes abordagens para garantir a participação das crianças em atividades físicas.Objectivo: Este estudo procurou explorar como a actividade física contribui para os benefícios para a saúde, ao mesmo tempo que motiva os alunos a envolverem-se na aprendizagem.Metodologia: Foi utilizado um desenho explicativo de métodos mistos. A fase inicial incluiu abordagens qualitativas através de um estudo de caso, seguida de uma experiência de 8 semanas que utilizou o Modelo de Repouso Ativo durante cada recreio e intervalo. O programa foi implementado através de três métodos: repouso mental e repouso com exercícios na sala de aula, e atividade física tradicional ao ar livre. A amostra incluiu 37 alunos do terceiro ano do ensino básico, selecionados por amostragem total. Os métodos utilizados incluíram entrevistas abertas e um questionário baseado na Escala de Prazer com a Atividade Física. A análise temática foi aplicada aos dados qualitativos, enquanto os dados quantitativos foram analisados utilizando o teste t.Discussão: Os resultados mostraram que os alunos se envolveram principalmente em atividades físicas durante as aulas de educação física e o recreio. Os achados revelaram diferenças no comportamento lúdico: os rapazes participavam geralmente em atividades físicas, enquanto as raparigas preferiam atividades não físicas. Em casa, tanto os rapazes como as raparigas praticavam atividades físicas, embora isso variasse de acordo com a estação do ano. No entanto, os alunos passavam mais de 3 horas por dia a utilizar dispositivos eletrónicos, 3 a 5 dias por semana.Conclusão: Consequentemente, foi desenvolvido um programa para aumentar a atividade física diária dos alunos no ambiente escolar. O objetivo é que os alunos participem em conjunto em atividades físicas, com ênfase na participação durante os intervalos, para melhorar a sua experiência de aprendizagem ativa na escola
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v77.118090Palavras-chave:
Repouso ativo, modelo, atividade física, aprendizagemResumo
Introdução: A atividade física oferece benefícios significativos, especialmente durante a infância. Por isso, são necessárias diferentes abordagens para garantir a participação das crianças em atividades físicas.
Objectivo: Este estudo procurou explorar como a actividade física contribui para os benefícios para a saúde, ao mesmo tempo que motiva os alunos a envolverem-se na aprendizagem.
Metodologia: Foi utilizado um desenho explicativo de métodos mistos. A fase inicial incluiu abordagens qualitativas através de um estudo de caso, seguida de uma experiência de 8 semanas que utilizou o Modelo de Repouso Ativo durante cada recreio e intervalo. O programa foi implementado através de três métodos: repouso mental e repouso com exercícios na sala de aula, e atividade física tradicional ao ar livre. A amostra incluiu 37 alunos do terceiro ano do ensino básico, selecionados por amostragem total. Os métodos utilizados incluíram entrevistas abertas e um questionário baseado na Escala de Prazer com a Atividade Física. A análise temática foi aplicada aos dados qualitativos, enquanto os dados quantitativos foram analisados utilizando o teste t.
Discussão: Os resultados mostraram que os alunos se envolveram principalmente em atividades físicas durante as aulas de educação física e o recreio. Os achados revelaram diferenças no comportamento lúdico: os rapazes participavam geralmente em atividades físicas, enquanto as raparigas preferiam atividades não físicas. Em casa, tanto os rapazes como as raparigas praticavam atividades físicas, embora isso variasse de acordo com a estação do ano. No entanto, os alunos passavam mais de 3 horas por dia a utilizar dispositivos eletrónicos, 3 a 5 dias por semana.
Conclusão: Consequentemente, foi desenvolvido um programa para aumentar a atividade física diária dos alunos no ambiente escolar. O objetivo é que os alunos participem em conjunto em atividades físicas, com ênfase na participação durante os intervalos, para melhorar a sua experiência de aprendizagem ativa na escola.
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