Evolução da Educação Física em vinte anos: Explorando histórias de vida na formação inicial de professores
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v80.118733Palavras-chave:
Análise comparativa, Educação Física, formação inicial de professores, histórias de vidaResumo
Introdução: As histórias de vida permitem compreender como os alunos vivenciaram a Educação Física (EF) ao longo do seu ensino básico e secundário.
Objectivo: Analisar as características das práticas recentes de Educação Física (EF), bem como as mudanças por que passaram nos últimos vinte anos.
Metodologia: Os dados foram recolhidos através de histórias de vida, sendo que a amostra foi constituída por 34 alunos do segundo ano da Licenciatura em Educação Primária.
Resultados: As principais características das experiências dos alunos em EF são as seguintes: (1) No Ensino Básico predominam os conteúdos relacionados com o jogo motor e as competências físicas básicas, e observa-se alguma variedade nas estruturas das aulas; a avaliação é mais focada no esforço e na atitude, e para alguns alunos, era a disciplina favorita; (2) No Ensino Secundário predominam os modelos de treino físico, tendo o desporto como conteúdo central, as metodologias directivas e os modelos tradicionais de avaliação baseados na aplicação de testes de aptidão física; aulas teóricas e testes são comuns.
Discussão e conclusões: A análise comparativa mostra que existem características da Educação Física que parecem ter mudado significativamente em 20 anos (aumento do prestígio da disciplina na Europa de Leste, aparecimento de estruturas de aulas orientadas para a aprendizagem e normalização dos conteúdos teóricos na Educação Física em Espanha), enquanto outras pouco se alteraram (predominância do modelo tradicional de avaliação por notas na Educação Física e presença de conteúdos desportivos).
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