Efeitos de um programa de Educação Física baseado no ensino entre pares na competência motora em crianças do ensino básico
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v82.118935Palavras-chave:
Habilidades motoras fundamentais, competência motora, ensino entre pares, educação física, crianças do ensino básicoResumo
Introdução: A literacia física é uma componente essencial do desenvolvimento infantil, e a competência motora promove a participação em atividades físicas. O ensino entre pares tem gerado um crescente interesse pela educação física.
Objectivo: Examinar os efeitos de um programa de educação física com ensino entre pares, com a duração de oito semanas, na competência motora de crianças escolares dos 5 aos 7 anos de idade.
Metodologia: Foi utilizado um desenho quase-experimental misto com pré-teste e pós-teste. Participaram cem escolares, alocados a um grupo experimental (n = 50) e a um grupo de controlo (n = 50). O grupo experimental participou num programa de ensino entre pares três vezes por semana, durante oito semanas, enquanto o grupo de controlo recebeu instrução regular ministrada por professores. A competência motora foi avaliada através do Teste de Desenvolvimento Motor Amplo – Segunda Edição (TGMD-2). Os dados quantitativos foram analisados através de testes t e ANCOVA; os dados qualitativos foram analisados através de análise temática.
Resultados: O grupo experimental apresentou melhorias significativas nas capacidades locomotoras, no controlo de objetos e no score composto de competência motora (p < 0,001). O grupo controlo não apresentou alterações significativas. Os resultados qualitativos indicaram uma elevada participação, cooperação e viabilidade de implementação.
Conclusões: O ensino entre pares é uma estratégia pedagógica viável e benéfica para melhorar a competência motora nos alunos do ensino básico e promover a participação ativa na educação física.
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