Modelo multigrupo da Teoria da Autodeterminação sobre a intenção de ser fisicamente ativo em contextos escolares e extracurriculares
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v80.118982Palavras-chave:
Autonomia, competência, relacionamento, educação física, géneroResumo
Introdução: A teoria da autodeterminação é uma das teorias mais utilizadas para explicar o comportamento humano.
Objectivo: Analisar, utilizando um modelo de equações estruturais multigrupo, as relações causais entre a satisfação das necessidades psicológicas básicas, as variáveis motivacionais, a intenção de ser fisicamente activo e a participação em actividades físicas, de acordo com o género.
Metodologia: A amostra foi constituída por 414 alunos do terceiro ciclo do ensino básico. Os dados foram recolhidos através da Escala de Necessidades Psicológicas em Educação Física, da Escala de Locus de Controlo Percecionado, do questionário PAQ-C e da Medida de Intenção de Ser Fisicamente Ativo.
Resultados: A satisfação das necessidades psicológicas básicas apresentou uma correlação positiva com a motivação autónoma (β = 0,527; p < 0,001). A motivação autónoma apresentou uma correlação positiva com a intenção de ser fisicamente ativo (β = 0,584; p < 0,001). A intenção de ser fisicamente ativo apresentou uma correlação positiva com a participação em atividades físicas extracurriculares (β = 0,268; p < 0,001), aulas de educação física (β = 0,272; p < 0,001) e recreio (β = 0,207; p = 0,002). A análise multigrupo mostrou resultados semelhantes para rapazes e raparigas, embora com ligeiras diferenças na magnitude de alguns coeficientes.
Discussão: A motivação autónoma medeia a relação entre as necessidades psicológicas básicas e a intenção de ser fisicamente ativo.
Conclusões: Promover a satisfação das necessidades psicológicas básicas nas aulas de educação física fortalece a motivação autónoma e a intenção de ser fisicamente ativo, incentivando a atividade física em diferentes contextos. Estas estratégias devem considerar os interesses específicos de cada género para otimizar a participação e o envolvimento dos alunos.
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