O papel da Educação Física e do desporto no reforço das competências socioemocionais: avaliação de um programa de intervenção escolar na Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v81.119035Palavras-chave:
Educação física e desporto, competências socioemocionais, validade de conteúdo, julgamento de especialistas, ensino básico e secundário, contexto colombiano, desenvolvimento atlético e motorResumo
Introdução. A Educação Física e o Desporto (EFE) podem ser utilizados como ferramentas para o desenvolvimento de competências socioemocionais nas novas gerações. O objetivo deste estudo foi analisar o programa escolar colombiano PESCOMSE em termos de validade de conteúdo e relevância para a melhoria das competências socioemocionais em contextos educativos e desportivos.
Objetivo. Avaliar a validade de conteúdo do programa PESCOMSE para o desenvolvimento de competências socioemocionais em populações escolares colombianas.
Metodologia. Os grupos de avaliadores especialistas (n = 20; n = 11 no ensino básico e n = 9 no ensino secundário) analisaram as dimensões do programa através do Índice de Validade de Conteúdo (IVC). De acordo com as orientações internacionais, as competências emocionais como a consciência emocional, a regulação emocional, a autonomia, o otimismo, a assertividade, o comportamento pró-social, a autoeficácia e a empatia foram consideradas no contexto da Educação Física e do Desporto.
Resultados. Os resultados demonstraram uma validade de conteúdo satisfatória para o programa: IVC global = 0,931; PESCOMSE-A = 0,988; PESCOMSE-N = 0,875. A fiabilidade inter-avaliadores foi elevada (κ = 0,82; p < 0,001). A avaliação qualitativa indicou a necessidade de clarificar os procedimentos e fortalecer a especificidade cultural da implementação no contexto das atividades físicas e dos eventos desportivos.
Conclusões. O programa PESCOMSE demonstra validade de conteúdo adequada em contextos de Educação Física e Desporto no meio escolar. No entanto, são necessárias mais implementações e avaliações dos seus resultados. Estudos futuros devem investigar as adaptações culturais, a incorporação de desportos competitivos e recreativos e o impacto do programa no desenvolvimento integral dos alunos.
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