Propriedades psicométricas e invariância de medida do RESI-M em diferentes níveis de escolaridade em estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v81.119092Palavras-chave:
Análise fatorial confirmatória, invariância fatorial, validação psicométrica, resiliência, estudantes universitáriosResumo
Introdução: A resiliência é a capacidade dinâmica de uma pessoa para enfrentar e superar situações adversas, adaptar-se a elas e continuar o seu desenvolvimento através da interação entre recursos pessoais e contextuais.
Objetivo: O objetivo do presente estudo foi validar e ampliar a evidência psicométrica da Escala de Resiliência Mexicana (RESI-M), bem como avaliar a invariante fatorial em dois grupos diferenciados pelo nível de escolaridade, quarto inicial (ECI) e quarto final (ECF), para garantir a equivalência na medição entre ambos.
Metodologia: A amostra total, composta por 566 participantes da Faculdade de Ciências da Cultura Física da Universidade Autônoma de Chihuahua, México, contava com 322 (56,9%) pertencentes ao ECI e 244 (43,1%) ao ECF.
Resultados: Os resultados da análise fatorial confirmatória corroboraram a validade da estrutura pentafatorial previamente proposta, composta por força e confiança, competência social, apoio familiar, apoio social e estrutura. Da mesma forma, confirmou-se a invariante fatorial entre os grupos em termos de configuração, cargas fatoriais e interceptos, o que indica diferenças significativas nas médias dos fatores; o ECF apresentou níveis mais elevados de força e confiança, enquanto o ECI apresentou pontuações mais elevadas no apoio social.
Discussão: Em conjunto, estes resultados corroboram a pertinência do RESI-M em contextos educativos e evidenciam variações na percepção da resiliência consoante o nível de escolaridade.
Conclusões: Sugere-se que futuras investigações aprofundem a sua validade e a sua utilização na conceção de intervenções destinadas a reforçar a resiliência e a saúde mental em estudantes universitários.
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