Índice de motricidade grossa e aptidão física em crianças pré-escolares: um estudo transversal em Kuala Lumpur, Selangor e Putrajaya
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v82.119213Palavras-chave:
Habilidades motoras fundamentais, índice de motricidade ampla, força muscular, aptidão física, crianças em idade pré-escolarResumo
Introdução: O Índice de Desenvolvimento Motor Grosso (IDMG) é essencial para o desenvolvimento físico infantil. No entanto, existem poucas evidências sobre a relação entre a aptidão física e o IDMG em crianças em idade pré-escolar na Malásia. Objectivo: Este estudo teve como objectivo investigar a relação entre o IDMG e a aptidão física em crianças em idade pré-escolar em Kuala Lumpur, Selangor e Putrajaya. Metodologia: Este estudo transversal envolveu 104 crianças pré-escolares de 5 e 6 anos de idade, que foram avaliadas através do Teste de Desenvolvimento Motor Grosso - Terceira Edição (TGMD-3) para medir as suas capacidades motoras básicas. Foram utilizadas análises estatísticas como o teste t de amostras independentes, análise de modelo linear geral e coeficientes de correlação de Pearson. O nível de significância foi estabelecido em p < 0,05. Resultados: A maioria das crianças em idade pré-escolar foi classificada como limítrofe ou com atraso no IDMG (59,6%). Além disso, as raparigas obtiveram pontuações mais elevadas no GMI do que os rapazes (76,06 ± 6,82 vs. 71,98 ± 5,74, p < 0,001). Não se verificou associação significativa entre o GMI e a aptidão física (p > 0,05). Análises adicionais revelaram que a corrida de obstáculos de 15 metros apresentou uma correlação significativa com as capacidades locomotoras (r = -0,301, p = 0,003), enquanto a força de preensão manual apresentou uma correlação tanto com as capacidades locomotoras (r = 0,207, p = 0,043) como com o controlo da bola (r = 0,234, p = 0,038). Discussão: Este estudo demonstrou que, embora não tenha existido uma associação significativa entre o GMI e a aptidão física geral, componentes específicas da aptidão física, como a corrida de obstáculos de 15 metros e a força de preensão manual, desempenham um papel crucial nas capacidades motoras básicas das crianças. Conclusão: Em suma, as intervenções futuras devem focar-se no desenvolvimento de componentes específicos da aptidão física para apoiar o desenvolvimento da inteligência molecular geral em crianças em idade pré-escolar.Referências
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