A influência dos jogos desportivos tradicionais no comportamento de bullying em alunos do ensino básico
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v79.119272Palavras-chave:
Jogos desportivos tradicionais, comportamento de bullying, alunos do ensino básico, prevenção do bullying, intervenção baseada em brincadeiras, brincadeiras tradicionaisResumo
Introdução: O bullying continua a ser um problema significativo no ensino primário, afetando o bem-estar emocional das crianças, as suas relações com os pares e o seu envolvimento na aprendizagem. A investigação sobre o uso de jogos desportivos tradicionais como estratégia para reduzir este comportamento é ainda limitada.
Objectivo: Examinar o efeito dos jogos desportivos tradicionais no comportamento escolar dos alunos do ensino básico no sul de Sumatra, Indonésia.
Método: Foi utilizado um desenho pré-experimental de grupo único com pré-testes e pós-testes, com 43 alunos. O comportamento de bullying foi avaliado através de uma versão adaptada de 17 itens da Escala de Bullying de Illinois, que inclui as dimensões de agressor, agressor e vítima. A intervenção consistiu em três jogos desportivos tradicionais: escondidas, apanhada e saltar à corda.
Resultados: O comportamento de bullying diminuiu após a intervenção. No pré-teste, 24 alunos (56%) foram classificados como tendo um nível moderado de bullying e 19 (44%) como tendo um nível elevado. Na última avaliação, 34 alunos (79%) estavam na categoria moderada, 9 (21%) na categoria baixa e nenhum na categoria alta. A pontuação média diminuiu de 60,51 para 51,02. O teste de Wilcoxon mostrou uma diferença significativa (z = 5,711, p < 0,001).
Conclusão: Os jogos desportivos tradicionais demonstram potencial como estratégia prática, de baixo custo e culturalmente relevante para reduzir o bullying nas escolas primárias.
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