A aprendizagem cooperativa na Educação Física escolar chilena: caracterização do seu desenvolvimento e das diferenças de acordo com o nível de ensino, a disciplina e o sexo
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v82.119274Palavras-chave:
Aprendizagem cooperativa, Educação Física, educação escolar, dimensões da aprendizagem cooperativaResumo
Introdução: A aprendizagem cooperativa consolidou-se como uma metodologia relevante para promover o desenvolvimento integral, a inclusão e a interação social na Educação Física, embora a sua implementação nem sempre seja equilibrada entre as suas diversas componentes e contextos escolares.
Objectivo: Caracterizar o nível de desenvolvimento da aprendizagem cooperativa na Educação Física escolar chilena, considerando as diferenças de acordo com o nível de ensino, o ano de escolaridade e o género.
Metodologia: Foi desenvolvido um estudo quantitativo, não experimental, descritivo-comparativo e transversal com a participação de 1.033 alunos do ensino básico e secundário de 15 escolas de cinco regiões do Chile, que responderam ao Questionário de Aprendizagem Cooperativa (CAC).
Resultados: De um modo geral, observa-se uma implementação favorável, com a responsabilidade individual a destacar-se como a dimensão mais desenvolvida, enquanto as competências sociais e o processamento em grupo apresentam os níveis mais baixos. Foram observadas diferenças significativas de acordo com o nível de ensino, o ano de escolaridade e o género, com um declínio no primeiro ano do ensino secundário e uma recuperação nos anos mais avançados. As alunas demonstraram também um maior apreço pelas dimensões interativa e comunicativa da aprendizagem cooperativa.
Discussão: Os resultados mostram uma predominância da responsabilidade individual sobre as dimensões relacionais, sugerindo uma implementação parcial. As diferenças de acordo com o género e o declínio no primeiro ano do ensino secundário reflectem a influência de factores socioculturais e de desenvolvimento específicos do contexto escolar.
Conclusões: A aprendizagem cooperativa demonstra um desenvolvimento favorável, mas heterogéneo, realçando a necessidade de fortalecer as dimensões relacionais para avançar para uma implementação mais equilibrada.
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