O Instagram como recurso pedagógico para o trabalho da corporalidade na formação inicial do professor de Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v80.119330Palavras-chave:
Expressão corporal, inovação no ensino, identidade digital, redes sociais, formação de professoresResumo
Introdução: A incorporação das redes sociais no ensino superior gerou novas possibilidades metodológicas, embora a sua aplicação ao trabalho corporal e à identidade continue a ser limitada na formação de professores.
Objectivo: Analisar o valor pedagógico de uma proposta didáctica orientada para o trabalho da corporalidade na formação inicial de professores, mediada pelo uso do Instagram.
Metodologia: Estudo de caso com enfoque qualitativo descritivo-interpretativo. Se analisou 142 perfis de Instagram criados por estudante universitário no marco da atividade “Mi Persona Favorita”. Se combina indicadores básicos de participação (publicações, seguidores e seguidores) com análise temática das produções digitais.
Resultados: A experiência gerou níveis elevados de implicação e uma participação sólida. Emergieron quatro dimensões principais: consciência corporal, expressão emocional, construção identitária e interação social e literacia digital. Os perfis mais ativos mostram narrativas complexas, criatividade e uma utilização significativa do ambiente digital.
Conclusões: O Instagram funcionou como espaço pedagógico de produção simbólica, comunidade de aprendizagem e extensão virtual de conteúdos próprios da Expressão Corporal. O Instagram pode constituir um recurso pedagógico útil na formação inicial do professor de Educação Física quando incorporado através de projetos didáticos sólidos, favorecendo novas formas de aprendizagem expressiva, relacional e reflexiva.
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