Competências pedagógicas dos professores de Educação Física para completar o desenvolvimento profissional: análise dos comentários das partes interessadas
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v80.119348Palavras-chave:
Competência pedagógica, Educação Física, professores, desenvolvimento profissional, feedbackResumo
Introdução e método. Este estudo utiliza uma abordagem descritiva com um projeto de métodos mistos, que combina técnicas qualitativas e quantitativas para analisar de forma exaustiva os fenómenos educativos num contexto real. Na fase qualitativa, os dados foram analisados utilizando o NVivo 15 através de codificação e categorização temática para identificar padrões e gerar construções de chave. Posteriormente, estes foram traduzidos em indicadores que podiam ser medidos e avaliados quantitativamente utilizando o SmartPLS 4 com uma abordagem SEM-PLS, incluindo a avaliação de modelos de medição e modelos estruturais.
Resultados. Os resultados do estudo indicam que todos os constructos cumprem os critérios de validade convergentes, com cargas fatoriais superiores a 0,70 e valores de variação média extraída (AVE) superiores a 0,50. Os valores de R ao quadrado indicam um grande poder explicativo, sobretudo na hora de explicar a eficácia e o desenvolvimento dos programas.
Discussão. Em debate, isto significa que a eficácia dos programas educativos depende em grande medida da sinergia entre a competência do professor e a preparação das instituições.
Conclusão. Concluindo, o sucesso de um programa educativo depende principalmente da qualidade do professor e do apoio institucional.
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