Design e avaliação piloto de uma aplicação digital para a construção de jogos motores
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v83.119382Palavras-chave:
Jogos educativos, tecnologia educativa, educação física, formação inicial de professores, usabilidadeResumo
Introdução: O jogo motor é um objeto educativo complexo cuja transformação didática exige que o professor de Educação Física compreenda e manipule os seus elementos estruturais. As ferramentas digitais disponíveis neste ambiente estão sobretudo vocacionadas para o treino desportivo e não para a reflexão pedagógica sobre a estrutura do jogo escolar.
Objectivo: O estúdio tuvo tem como objectivo descrever o processo de design e a arquitectura de uma ferramenta digital que apoia a geração de jogos para professores de Educação Física e Escolar.
Metodologia: Foi adotada uma abordagem de investigação baseada no projeto nas suas fases iniciais, que combinava a análise do problema, a formulação de princípios de projeto baseados no enquadramento teórico e o prototipado iterativo. Se documentar quatro iterações sucessivas até à versão atual do artefacto.
Resultados: A aplicação resultante (https://doi.org/10.5281/zenodo.19761172) integrou um gerador combinador baseado em seis regras primárias e três capas de modificadores (participantes, espaço e materiais) com uma pizarra táctica dinâmica que permitiu representar jugadas articuladas em fases temporais. Ambos os componentes são atualizados sincronizadamente e operacionalizam seis princípios de design explícitos.
Discussão: A ferramenta distingue-se das abordagens clássicas abrangentes para operar entre famílias de jogos e não dentro delas, e dos jogos concebidos pelo aluno para oferecer um andamiaje estruturado no design combinatório, excluindo tanto o catálogo cerrado como a página em branco.
Conclusões: O artefacto fornece um suporte visual e manipulável para a deliberação pedagógica sobre a estrutura do jogo, sem substituir o suco docente pela prática corporal.
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