Perfis motivacionais dos alunos deportistas em escolas com abordagem desportiva: associações com fatores individuais e contextuais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v82.119481

Palavras-chave:

Éxito académico, atividade física, escolares, participação desportiva, enseñanza-aprendizagem

Resumo

Introdução: No desporto escolar, a motivação influencia a adesão e a persistência dos estudantes-atletas, podendo ser expressa através de componentes intrínsecas e extrínsecas.

Objectivo: identificar e comparar os factores associados aos níveis de motivação para a prática desportiva nos alunos-atletas das escolas vocacionadas para o desporto do Ensino Básico (os anos finais).

Metodologia: Estudo transversal, descritivo e quantitativo, com 563 estudantes-atletas (279 crianças; 284 crianças), idade média de 14,16 ± 0,73 anos, matriculados em 2023 no 8º ou 9º ano de Gimnasios Educacionais Olímpicos (GEOs) do município do Rio de Janeiro, Brasil. A motivação foi avaliada pela Escala de Motivación Deportiva (EMD; 28 itens; escala Likert de 1–7).

Resultados: Observou-se uma distribuição semelhante da participação entre as modalidades coletivas (55%) e as individuais (45%). As crianças apresentaram níveis mais elevados de motivação intrínseca (MI) e extrínseca (ME) em comparação com as crianças (MI = 5,75 [4,50–6,75]; ME = 4,75 [3,50–6,00]; p≤0,05). A motivação intrínseca foi maior entre os praticantes de modalidades individuais (MI = 6,00 [4,50–6,75]; p≤0,05), enquanto a motivação extrínseca foi maior nas modalidades coletivas (ME = 4,75 [3,50–5,75]; p≤0,05). Os estudantes-atletas que estudavam perto de casa apresentavam maior motivação intrínseca (MI = 5,75 [4,50–6,75]; p≤0,05), enquanto os que residiam mais longe apresentavam maior motivação extrínseca (ME = 4,50 [3,25–5,75]; p≤0,05).

Conclusões: Os resultados indicam que a motivação para a prática desportiva nos estudantes-atletas de GEOs variava consoante o sexo, a modalidade desportiva (individual/coletiva) e as condições de deslocação entre a residência e a escola. Estes hallazgos podem suportar estratégias escolares de compromisso e permanência no desporto, especialmente em grupos com maior dependência da motivação extrínseca.

Biografias do Autor

  • Jaime Della Corte, Federal University of Rio de Janeiro

    School Principal IV / Physical Education Teacher at the Municipal Department of Education (SME) / Rio de Janeiro City Hall (PCRJ);

    Member of the Research Group on School, Sport and Culture (GPEEsC);

    Master's degree in Physical Education from the Federal University of Rio de Janeiro (PPGEF/UFRJ);

    Postgraduate degree in Human Anatomy and Biomechanics from Castelo Branco University (UCB/RJ);

    Postgraduate degree in Knowledge and Practices in Basic Education with emphasis on School Physical Education from the Federal University of Rio de Janeiro (FE/UFRJ);

    Postgraduate degree in Human Performance Sciences from the Federal University of Rio de Janeiro (EEFD/UFRJ);

    Postgraduate degree in Strength Training and Bodybuilding from the Federal University of Rio de Janeiro (EEFD/UFRJ);

    Bachelor's degree in Physical Education and Licentiate degree in Physical Education from Castelo Branco University (UCB/RJ).

  • Guilherme Tucher, Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ)

    Assistant Professor at the School of Physical Education and Sports (EEFD) of the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ);

    Leader of the Research Group in Aquatic Sports Sciences (GPCEA);

    PhD in Sports Sciences from the University of Trás-os-Montes and Alto Douro (UTAD/Portugal);

    Master's degree in Human Motor Science from Castelo Branco University (UCB/RJ);

    Postgraduate degree in High-Performance Sports from the Brazilian Olympic Institute (IOB) of the Brazilian Olympic Committee (COB);

    Postgraduate degree in Municipal Public Management from the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO);

    Postgraduate degree in Sports Training from Gama Filho University (UGF/RJ);

    Postgraduate degree in Swimming and Aquatic Activities from Gama Filho University (UGF/RJ);

    Bachelor's degree in Physical Education and Licentiate degree in Physical Education from the Higher Education Institute of the Municipality of Itaperuna (ISEMI).

  • Felipe da Silva Triani, Rio de Janeiro State University

    Leader of the Laboratory of Studies and Research in Social Representations in Teacher Education (LAGERES);

    Member of the Research Group on School, Sports and Culture (GPEEsC);

    Postdoctoral Researcher at the Federal University of Viçosa (UFV), the Rio de Janeiro State University (UERJ), and the State University of Maringá (UEM);

    PhD in Exercise and Sport Sciences from the Rio de Janeiro State University (PPGCEE/UERJ);

    Master's degree in Humanities, Cultures, and Arts from the University of Grande Rio (Unigranrio);

    Postgraduate degree in Athletics from Unyleya College;

    Postgraduate degree in Sports Psychology from the International University Center (Uninter);

    Bachelor's degree in Physical Education and Licentiate degree in Physical Education from the University of Grande Rio (Unigranrio).

  • Leonardo Carmo Santos, Federal University of Rio de Janeiro

    Physical Education Teacher at the Municipal Department of Education (SME) / Rio de Janeiro City Hall (PCRJ);

    Physical Education Teacher at the Municipal Education Foundation (FME) / Niterói City Hall, working with bilingual classes in Libras/Portuguese;

    Member of the Research Group on School, Sport and Culture (GPEEsC);

    Member of the Laboratory for Studies on Violence, Sports, and Physical Education (LEVEEF);

    Member of the Action-Research Group on Sports and Ethnic-Racial Relations (NUPAERER);

    PhD student in Physical Education at the Federal University of Rio de Janeiro (PPGEF/UFRJ);

    Master's degree in Physical Activity Sciences from Salgado de Oliveira University (UNIVERSO);

    Postgraduate degree in School Physical Education from the Brazilian Society of Instruction (SBI) of Candido Mendes University (UCAM);

    Bachelor's degree in Physical Education and Licentiate degree in Physical Education from Gama Filho University (UGF/RJ).

  • Rômulo Meira Reis, Rio de Janeiro State University

    Adjunct Professor at the Institute of Physical Education and Sports (IEFD) of the Rio de Janeiro State University (UERJ);

    Professor at the Hélio Alonso University Center (FACHA);

    Leader of the Research Group in Management, Sport, Culture and Leisure (GPGEL);

    Member of the Research Group on School, Sport and Culture (GPEEsC);

    Postdoctoral Researcher at the Institute of Research and Advanced Training (IIFA) of the University of Évora (UÉ/Portugal);

    PhD in Exercise and Sport Sciences from the Rio de Janeiro State University (PPGCEE/UERJ);

    Master's degree in Exercise and Sports Science from Gama Filho University (UGF/RJ);

    Postgraduate degree in Sports Administration and Marketing from Gama Filho University (UGF/RJ);

    Bachelor's degree in Business Administration from Gama Filho University (UGF/RJ);

    Bachelor's degree in Physical Education and Licentiate degree in Physical Education from Gama Filho University (UGF/RJ);

    Technologist in Capoeira from Gama Filho University (UGF/RJ).

  • Caio Cesar Serpa

    Physical Education Teacher at the Municipal Department of Education (SME) / Rio de Janeiro City Hall (PCRJ);

    Member of the Research Group on School, Sports, and Culture (GPEEsC);

    Member of the Vitor Marinho Studies and Research Group (GEPVITORMARINHO);

    PhD student in Physical Education at the Federal University of Rio de Janeiro (PPGEF/UFRJ);

    Master's degree in Exercise and Sport Sciences from the Rio de Janeiro State University (PPGCEE/UERJ);

    Bachelor's degree in Physical Education and Licentiate degree in Physical Education from the Rio de Janeiro State University (UERJ).

  • Juliana Brandão Pinto de Castro, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Exercício e do Esporte (PPGCEE), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

    Doutorado em Ciências do Exercício e do Esporte (PPGCEE/UERJ).

    Mestre em Alimentação, Nutrição e Saúde (Instituto de Nutrição/UERJ).

    Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

    Pesquisadora do Laboratório do Exercício e do Esporte (LABEES/UERJ).

    Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Candido Mendes (UCAM).

  • Mário Coelho Teixeira, University of Évora

    Assistant Professor in the Department of Sport and Health at the University of Évora (UÉ/Portugal);

    Member of the Department of Sports and Health Assembly

    Member of the Center for Advanced Studies in Management and Economics (CEFAGE);

    PhD in Sports Management from the Technical University of Lisbon (UTL/Portugal);

    Master's degree in Sports Organization Management from the Technical University of Lisbon (UTL/Portugal);

    Bachelor's degree in Sports Science from the Technical University of Lisbon (UTL/Portugal).

  • Nuno Miguel Castanheira Almeida, School of Tourism and Maritime Technology

    Coordinating Professor at the School of Tourism and Maritime Technology (ESTM) of the Polytechnic Institute of Leiria (IPLeiria/Portugal);

    PhD in Business Management, specializing in Marketing from the University of Coimbra (UC/Portugal).

  • Silvio de Cassio Costa Telles, Rio de Janeiro State University

    Associate Professor at the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ) and Assistant Professor, level IV, at the Rio de Janeiro State University (UERJ), Prodocência Fellow, working in the Postgraduate Program in Physical Education (PPGEF/UFRJ) and in the Postgraduate Program in Exercise and Sport Sciences (PPGCEE/UERJ), supervising master's and doctoral students;

    Leader of the Research Group on School, Sports, and Culture (GPEEsC);

    Postdoctoral Researcher at the Institute of Research and Advanced Training (IIFA) of the University of Évora (UÉ/Portugal);

    PhD in Physical Education from Gama Filho University (UGF/RJ);

    Master's degree in Physical Education from Gama Filho University (UGF/RJ);

    Postgraduate degree in High-Level Training Sciences from the Federal Rural University of Rio de Janeiro (UFRRJ);

    Postgraduate degree in Higher Education Teaching from the Brazilian Society of Instruction (SBI) of Candido Mendes University (UCAM);

    Postgraduate degree in School Administration from the Brazilian Society of Instruction (SBI) of Candido Mendes University (UCAM);

    Bachelor's degree in Physical Education and Licentiate degree in Physical Education from the Rio de Janeiro State University (UERJ).

Referências

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Publicado

01-09-2026

Edição

Vol. 82 (2026)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2026 Jaime Della Corte, Guilherme Tucher, Felipe da Silva Triani, Leonardo Carmo Santos, Rômulo Meira Reis, Caio Cesar Serpa, Juliana Brandão Pinto de Castro, Mário Coelho Teixeira, Nuno Miguel Castanheira Almeida, Silvio de Cassio Costa Telles

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Como Citar

Della Corte, J., Tucher, G., da Silva Triani, F., Carmo Santos, L., Meira Reis, R., Serpa, C. C., Brandão Pinto de Castro, J., Coelho Teixeira, M., Castanheira Almeida, N. M., & de Cassio Costa Telles, S. (2026). Perfis motivacionais dos alunos deportistas em escolas com abordagem desportiva: associações com fatores individuais e contextuais. Retos, 82, 918-938. https://doi.org/10.47197/retos.v82.119481