Pedagogia cultural incorporada através de Tari Paraga: melhorar a consciência moral, as competências de colaboração e a identidade cultural dos alunos em Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v80.119511Palavras-chave:
Competências colaborativas, identidade cultural, aprendizagem incorporada, consciência moral, Educação Física, Siri' na Pacce, Tari ParagaResumo
Introdução: As artes performativas tradicionais possuem um potencial pedagógico significativo e ainda amplamente inexplorado no âmbito da Educação Física. O Tari Paraga, uma dança marcial tradicional Bugis-Makassar do sul de Sulawesi, Indonésia, integra movimento rítmico, performance cooperativa e valores culturais corporizados, oferecendo um rico espaço experiencial para o desenvolvimento moral e de carácter. Objectivo: Este estudo teve como objectivo desenvolver e avaliar um programa de pedagogia cultural corporizada que integra o Tari Paraga na Educação Física para melhorar a consciência moral, as capacidades de colaboração e a identidade cultural dos alunos. Metodologia: Foi utilizado um desenho de métodos mistos com 112 alunos do ensino básico II de três escolas públicas de Makassar, que participaram numa intervenção de oito semanas. O programa integrou sequências de movimentos do Paraga, prática cooperativa em grupo e discussões culturais reflexivas fundamentadas na filosofia Siri' na Pacce. Resultados: Os testes t de amostras emparelhadas revelaram melhorias estatisticamente significativas na consciência moral, nas capacidades de colaboração e na identidade cultural (p < 0,001). Os resultados qualitativos revelaram uma maior autorregulação, empatia intercultural e um renovado orgulho cultural. Conclusões: A integração do Tari Paraga na Educação Física oferece um modelo holístico e culturalmente fundamentado para o desenvolvimento do carácter moral, da cooperação social e da identidade cultural.Referências
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