Autoeficácia docente e igualdade de género na Educação Física: o papel da formação
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v81.119538Palavras-chave:
Autoeficácia do professor, Educação Física, formação inicial de professores, perspetiva de género, formação de professoresResumo
Introdução: A incorporação da perspetiva de género na formação inicial de professores continua a representar um desafio na Educação Física. Neste contexto, a autoeficácia percebida constitui uma dimensão relevante para compreender a forma como os futuros professores interpretam a sua preparação para abordar a igualdade de género na prática educativa. Objectivo: Analisar a autoeficácia percebida dos estudantes chilenos de formação inicial de professores de Educação Física em relação à prática da igualdade de género e examinar as diferenças de acordo com o género e a formação específica em questões de género. Metodologia: Foi realizado um estudo quantitativo utilizando a escala de Autoeficácia Docente para a Prática da Igualdade de Género com 129 estudantes de oito programas de formação inicial de professores de Educação Física acreditados no Chile. Foram realizadas análises descritivas, correlacionais e inferenciais. Resultados: Os estudantes reportaram níveis de autoeficácia percebida de moderados a elevados nas três dimensões avaliadas. As pontuações mais elevadas foram observadas na aplicação da pedagogia de género e no desenvolvimento de atitudes favoráveis à igualdade. Os participantes que receberam formação específica em matéria de género obtiveram pontuações significativamente mais elevadas na escala geral. Discussão: Os resultados são consistentes com pesquisas anteriores que destacam a importância da formação específica em questões de género para fortalecer práticas de ensino mais críticas e inclusivas. Conclusões: A formação específica em matéria de género constitui um elemento fundamental para fortalecer a autoconfiança dos futuros professores de Educação Física e para promover práticas pedagógicas mais críticas, reflexivas e orientadas para a igualdade.Referências
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