Perfil e dimensões da docência de professores de Educação Física de universidades do estado de Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v83.119613Palavras-chave:
Educação superior, docentes, Educação Física, perfilResumo
Introdução: A docência universitária envolve as dimensões do ensino, pesquisa, extensão e gestão, cuja participação pode assumir diferentes configurações ao longo da trajetória profissional.
Objetivo: identificar o perfil e o envolvimento nas dimensões da docência de professores de Educação Física, considerando os ciclos da carreira docente e a categoria administrativa. Metodologia: Pesquisa descritiva, quantitativa e transversal, realizada com 107 professores de cursos presenciais de graduação e/ou pós-graduação em Educação Física de universidades catarinenses.
Resultados: Predominaram docentes do sexo masculino, entre 36 e 50 anos, com companheiro, doutorado, pertencentes ao ciclo intermediário e vinculados a universidades públicas. Houve maior participação em pesquisa e extensão e menor atuação em cargos administrativos. Docentes do ciclo inicial eram mais jovens, ingressaram principalmente por processo seletivo, atuavam prioritariamente na graduação e apresentavam menor envolvimento em pesquisa e extensão. No ciclo intermediário, observaram-se maior carga horária, inserção na pós-graduação e participação em pesquisa. No ciclo final, manteve-se carga horária elevada, com menor envolvimento na pós-graduação.
Discussão: As diferenças entre os ciclos indicam que a inserção nas dimensões da docência se modifica ao longo da carreira, com expansão e diversificação da atuação no ciclo intermediário e reconfiguração das prioridades no ciclo final.
Conclusão: Os ciclos da carreira e os contextos institucionais influenciam a atuação dos professores nas diferentes dimensões da docência, evidenciando a importância de políticas institucionais que considerem as especificidades de cada etapa profissional e favoreçam a articulação entre ensino, pesquisa, extensão e gestão. Esses achados ampliam a compreensão do desenvolvimento profissional docente na Educação Superior.
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