Saltar com elástico como prática mista em Educação Física: Perceções e transformação dos papéis de género no Ensino Secundário
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v83.119678Palavras-chave:
Coeducação, educação física, ensino secundário, estereótipos de género, papéis de géneroResumo
Introdução: A Educação Física pode contribuir tanto para reproduzir como questionar desigualdades ligadas aos papéis e estereótipos de género. A ressignificação pedagógica de práticas motoras tradicionalmente feminizadas constitui uma estratégia coeducativa ainda pouco estudada no Ensino Secundário.
Objectivo: Analisar as experiências, percepções e interacções geradas durante a implementação de uma situação de aprendizagem baseada no jogo tradicional da escola primária com ex-alunos do Ensino Secundário, acompanhando os processos de participação e cooperação em grupos mistos, as relações entre raparigas e rapazes, e o questionamento dos estereótipos e papéis de género associados a esta prática motriz.
Metodologia: Foi desenvolvido um estudo qualitativo descritivo-exploratório com 21 alunos do Ensino Secundário. A informação foi obtida através de observação sistemática e de questionários abertos, e analisada através de análise temática indutiva.
Resultados: Foi identificada uma melhor participação, cooperação e relações entre raparigas e rapazes. Embora persistissem algumas preferências para trabalhar com amigos do mesmo sexo, o ex-aluno questionou a associação da borracha metálica como prática exclusiva das raparigas e valorizou definitivamente a proposta pelo seu carácter cooperativo, criativo e inclusivo.
Discussão: Os hallazgos coincidiram com investigações anteriores e ampliaram a evidência para analisar a ressignificação pedagógica de uma prática motriz historicamente feminizada na Educação Secundária.
Conclusões: O dispêndio de dinheiro constitui um recurso pedagógico valioso para promover experiências coeducativas que favoreçam uma participação mais equitativa, relações mais igualitárias entre raparigas e rapazes e a reflexão crítica sobre os estereótipos e papéis de género na Educação Física.
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