Atitudes dos professores de Educação Física em relação à inclusão de alunos com deficiência
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.77841Palavras-chave:
profesores, educación física, actitudes, inclusión, discapacidad, (teachers, physical education, attitudes, inclusion, disability)Resumo
Resumo. O modelo educacional baseado na inclusão reflete necessidades sociais e baseia-se em educação de qualidade para todos os alunos e atenção a suas necessidades particulares. Os professores desempenham um papel crucial no desenvolvimento de metodologias inclusivas e sua atitude determinará amplamente o sucesso dessas metodologias e do próprio modelo inclusivo. Com o objetivo de conhecer as atitudes em relação à inclusão educacional de alunos com deficiência em professores de educação física primária e secundária, são examinados dados de 72 professores dessa área (60% homens e 40% mulheres), que praticam ambos nas escolas. Crianças em idade escolar públicas e privadas de várias comunidades autônomas do estado espanhol. Foi utilizado um questionário para professores de atitudes em relação a alunos com necessidades educacionais especiais decorrentes da deficiência. Os resultados mostram que os professores mostram atitudes moderadamente positivas em relação à inclusão de alunos com deficiência. Conclui-se a necessidade de otimizar o treinamento em inclusão e a implementação de programas práticos que incluem contato com estudantes com deficiência.
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