Las competencias digitales del futuro profesional de la Actividad Física y el Deporte en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v67.112741Palabras clave:
Competencias digitales, Pedagogía de la Actividad Física, Educación superior, Innovación educativa, Tecnologías de la información y la comunicaciónResumen
El estudio analizó las competencias digitales de los estudiantes de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte en Ecuador, considerando su relevancia para el desarrollo profesional en un entorno cada vez más digitalizado. El objetivo fue examinar las competencias digitales de 908 estudiantes de cuatro universidades ecuatorianas, identificando fortalezas, debilidades y diferencias relacionadas con el género y la institución educativa. Se utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo y exploratorio, empleando el cuestionario CDAES, que evalúa dimensiones como creatividad, innovación, investigación, ciudadanía digital y comunicación. Los resultados muestran que los estudiantes sobresalen en investigación y manejo de información, ciudadanía digital y creatividad, pero tienen dificultades en comunicación, colaboración digital y conceptos básicos de TIC. También se identificaron diferencias significativas entre universidades, y los hombres obtuvieron puntuaciones ligeramente superiores, aunque no se hallaron brechas de género significativas. Los hallazgos coinciden con investigaciones previas que destacan las desigualdades en el acceso y uso de tecnologías según el contexto institucional y la necesidad de abordar la percepción inflada de habilidades digitales. Se concluye que las universidades deben promover la equidad en la formación de competencias digitales e incorporar el uso ético de la inteligencia artificial para preparar a los futuros docentes frente a los desafíos educativos y laborales contemporáneos.
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