Treinamento em simulação clínica mediado por tecnologia e sua contribuição para a cognição situada para fisioterapeutas: uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v60.107735Palavras-chave:
formación, fisioterapia, simulación clínica, cognición situadaResumo
Introdução e objetivos: A simulação clínica tornou-se um recurso de aprendizagem na formação de fisioterapeutas, permitindo-lhes adquirir habilidades clínicas e competências práticas em um ambiente seguro e controlado. Este estudo teve como foco analisar o treinamento em Simulação Clínica mediado pela tecnologia e sua contribuição para a cognição situada para a prática profissional de fisioterapeutas. Métodos: Foi realizada uma busca sistemática em bases de dados de alto impacto como Scopus, ScienceDirect e Pubmed, em uma janela de observação entre elas. 2012 e 2023, com foco no modelo bibliométrico proposto pelo PRISMA. Resultados: foram identificados 330 estudos, dos quais 244 registros foram excluídos devido ao título, resumo e duplicidade, sendo 86 artigos elegíveis para revisão de texto completo, excluídos 67 manuscritos devido à especificidade temática, tipo de estudo e qualidade metodológica, permanecendo para análise . 19 investigações finais com uma amostra significativa de n=1126. Como resultado, encontramos a utilização da simulação clínica como potencial pedagógico, partindo da perspectiva da cognição situada, reconhecendo o aluno como eixo central e o professor como mediador fundamental do processo de ensino e aprendizagem. Conclusões: os autores concluem que à medida que se torna necessária uma intervenção interdisciplinar sólida na prestação de serviços de saúde, a educação interprofissional, educação com simulação clínica na chave da cognição situada, torna-se um componente essencial para preparar futuros profissionais em fisioterapia e melhorar os cuidados de saúde.
Palavras-chave: treinamento, fisioterapia, simulação clínica, cognição situada
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