Utilizando a aprendizagem baseada em projetos e a sua ligação com a avaliação na disciplina de Educação Física. Uma revisão sistemática das experiências/estudos no meio escolar
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v68.112388Palavras-chave:
Metodologias ativas, avaliação educativa, revisão sistemática professores, alunosResumo
Introdução: O trabalho colaborativo e interdisciplinar faz parte de uma estratégia utilizada num currículo baseado em competências que permite metodologias ativas como a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e a utilização da avaliação como parte do processo educativo.
Objectivo: Identificar os estudos existentes relacionados com a utilização da ABP na Educação Física e a sua ligação com a avaliação (tradicional e/ou formativa) no meio escolar através de uma revisão sistemática.
Método: Utilizando o protocolo PRISMA, foi realizada uma revisão sistemática das bases de dados Dialnet, Eric, Scopus e WOS entre 2014 e 2024.
Resultados: Os resultados revelaram estudos e experiências nos níveis básico, secundário e superior, tendo o maior número de estudos e/ou experiências ocorrido no ensino secundário. Além disso, os achados correspondem a experiências educativas, estudos quantitativos, qualitativos e mistos, com maior presença de investigação quantitativa.
Conclusões: Embora tenham sido encontradas pesquisas sobre a utilização da Aprendizagem Baseada em Projetos e a sua ligação com a avaliação, apenas a sua articulação é evidente, sem que seja um objeto central de estudo, o que é assunto para futuras pesquisas.
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