A Educação Física na inclusão de alunos imigrantes no Equador
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v67.114727Palavras-chave:
Atividades físicas e desportivas, Diversidade cultural, Inclusão, Imigração, Mobilidade humanaResumo
Introdução: A Educação Física permite a inclusão dos alunos imigrantes através de atividades físicas e desportivas que promovem o jogo, a comunicação, o respeito e a valorização da diversidade cultural.
Objectivo: Determinar as condições de inclusão que caracterizam a Educação Física para os alunos imigrantes no Equador.
Metodologia: Utilizou-se um método quantitativo com uma abordagem transversal descritiva e aplicou-se a técnica do questionário através de um inquérito de 20 itens valorados através de uma escala de Likert. A amostra foi constituída por 384 professores de Educação Física de todo o país.
Resultados: Verifica-se uma atitude positiva em relação à inclusão de alunos imigrantes nas escolas, tanto públicas como privadas; esta atitude nem sempre se reflete em práticas inclusivas eficazes. Na área da Educação Física, observa-se uma dualidade: ao mesmo tempo que se promove a participação e o trabalho em equipa, verificam-se deficiências no apoio institucional, na colaboração entre profissionais e na integração da diversidade no currículo.
Discussão: Vários estudos concordam com o estudo atual sobre a necessidade de formar os professores de educação física em competências para abordar a inclusão de alunos imigrantes. Destacam também o seu valor no respeito pela diversidade. É também reconhecida a necessidade de políticas públicas para a inclusão dos alunos imigrantes e flexibilidade nas estratégias educativas.
Conclusões: Existe uma grande necessidade de uma abordagem abrangente que combine políticas claras, formação especializada de professores e uma cultura de respeito pela diversidade para garantir a inclusão eficaz dos alunos imigrantes na educação física no Equador.
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