Chaves para aprender Educação Física durante o confinamento

Resumo

O objetivo deste estudo foi identificar a relação entre a aprendizagem da competência em educação física, a competência dos professores e a motivação dos alunos em quarentena. O objetivo principal da educação física é desenvolver competência em indivíduos fisicamente alfabetizados, com o conhecimento, as habilidades e a confiança necessárias para um estilo de vida fisicamente ativo. Orientado pelas teorias de competência e valor de expectativa e motivação de interesse dos professores. Método: 686 alunos do ensino médio (297 homens e 390 mulheres) de 17 regiões espanholas de diferentes classes sociais e níveis de instrução, forneceram dados sobre crenças de expectativa e conhecimento percebido da competência de aprendizagem de educação física, motivação intrínseca e competência dos professores. Os dados foram analisados ​​por meio de estatística descritiva e modelo de regressão múltipla simultânea. Para determinar o melhor preditor de cada subescala da competência de aprendizagem da educação física, quatro modelos de mediação paralelos foram examinados. Os modelos de mediação foram conduzidos para testar a “mediação simultânea por múltiplas variáveis” Resultados: Verificou-se que a competência do professor foi um preditor significativo da transferência de conhecimento (b = 0,42, se = 0,02, p <0,001), mediada por necessidades psicológicas competência, autonomia e relacionamento. O coeficiente de regressão padronizado para este caminho é 0,42. O efeito indireto total foi significativo (0,17, CI [0,13, 0,21]). Conclusão: Este estudo demonstra que a competência do professor foi um preditor significativo da competência de aprendizagem de educação física mediada pela competência de necessidades psicológicas. As crenças dos alunos sobre o sucesso na educação física têm influência limitada na competência e no saber dos professores atender às necessidades psicológicas básicas dos alunos, em confinamento.