Análise do trabalho de conteúdos matemáticos da área de Educação Física no Ensino Fundamental

Autores

  • Marta Arias Otero
  • Jorge Carlos Lafuente Fernández Universidad de Burgos

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.92365

Palavras-chave:

Educação Física, conteúdo matemático, interdisciplinaridade, jogo, aprendizagem significativa

Resumo

A motivação dos alunos em aulas de Educação Física de cariz eminentemente prático contrapõe-se à rejeição em outras áreas com aulas mais teóricas e com conteúdos mais abstractos. Este artigo tem como objetivo avaliar a motivação, as dificuldades e as aprendizagens envolvidas no trabalho interdisciplinar da Matemática e da Educação Física. Para isso, é realizada uma intervenção nas aulas de Educação Física, onde são ministrados diversos conteúdos da área da matemática através da modalidade voleibol. Participaram deste estudo 72 alunos do sexto ano do Ensino Fundamental, divididos em dois grupos, um grupo experimental (n=36) e um grupo controle (n=36). É utilizada uma metodologia mista, quantitativa, descritiva e qualitativa, através da realização de um teste pedagógico (pré-teste e pós-teste) e da análise dos diários dos alunos. Após a análise dos resultados, verifica-se que os alunos demonstraram grande motivação para o trabalho e uma assimilação da aprendizagem proposta, não encontrando dificuldades marcantes durante a intervenção. Os conteúdos de geometria, perímetro, probabilidade e estatística foram os que mais aumentaram a percentagem de sucesso após a intervenção. Conclui-se que a Educação Física é uma ferramenta válida e motivadora para trabalhar conteúdos matemáticos.

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Publicado

2022-06-21

Como Citar

Otero, M. A., & Lafuente Fernández, J. C. (2022). Análise do trabalho de conteúdos matemáticos da área de Educação Física no Ensino Fundamental. Retos, 45, 224–232. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.92365

Edição

Vol. 45 (2022)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

Direitos de Autor (c) 2022 Marta Arias Otero, Jorge Carlos Lafuente Fernández

Creative Commons License

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