Análisis de correlación entre las habilidades de enseñanza de los profesores y la deportividad de los estudiantes en Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v77.118544Palabras clave:
Habilidades docentes, deportividad del alumnado, conducta deportiva, educación física orientada a la deportividad, aprendizaje orientado a la deportividadResumen
Introducción: Aunque las habilidades pedagógicas del profesorado son fundamentales para apoyar el desarrollo del carácter y la deportividad de los estudiantes, pocos estudios han examinado directamente esta relación.
Objetivo: Partiendo de la importancia de las habilidades docentes, este estudio tiene como objetivo investigar la relación entre las habilidades de enseñanza del profesorado y la deportividad de los estudiantes en Educación Física.
Metodología: Para explorar esta relación, se empleó un método correlacional con la participación de 105 estudiantes. Los datos sobre las habilidades docentes se midieron a través de tres aspectos: apertura, organización y cierre de la lección. La deportividad de los estudiantes se evaluó mediante la Student Sportsmanship Scale in Physical Education (S3-PE), que incluye cinco indicadores: compromiso, convenciones sociales, reglas y árbitros, oponentes y enfoque negativo. Los datos se analizaron utilizando estadística descriptiva y la correlación de Spearman.
Resultados: El análisis reveló una correlación positiva y significativa entre las habilidades docentes y la deportividad de los estudiantes. Específicamente, el aspecto de organización del aprendizaje presentó la correlación más alta con la deportividad estudiantil (ρ = 0.545), seguido del cierre del aprendizaje (ρ = 0.521) y la apertura del aprendizaje (ρ = 0.388). La correlación global entre las habilidades docentes y la deportividad de los estudiantes fue de magnitud moderada (ρ = 0.569).
Discusión: Estos resultados sugieren que las habilidades de enseñanza del profesorado pueden constituir un factor importante en la formación de la deportividad de los estudiantes. En consecuencia, los docentes necesitan implementar estrategias pedagógicas que fomenten la deportividad a través de diversas actividades de Educación Física.
Conclusiones: En síntesis, las habilidades del profesorado no solo mejoran las capacidades físicas de los estudiantes, sino que también contribuyen a la formación de actitudes y comportamientos deportivos que resultan beneficiosos para la vida cotidiana.
Referencias
Abakay, U., & BuğdaycI, S. (2018). Examining the physical education lesson sportsmanship behaviors of secondary school students: Konya province example. The Online Journal of Recreation and Sport, Volume 7(Volume 7 Issue 4), 34–44. https://doi.org/10.22282/ojrs.2018.41
Alfarid, H. (2021). The role of coaches in shaping the character of futsal extracurricular children at SD Muhammadiyah 1 Menganti. Journal of English Language and Education, 10(5), 526–532. https://doi.org/10.31004/jele.v10i5.1302
Anggraeni, N. R., Sucipto, A., & Rochsun. (2025). Resilience, prosocial behavior, and sportsmanship of vocational school students: Basketball extracurricular participants vs. non-participants. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 8(5), 2893–2898. https://doi.org/10.47191/ijmra/v8-i05-71
Barney, D. (2021). Can sportsmanship translate into a person’s everyday life? A college students’ perspective. Journal of Kinesiology & Wellness, 10(1), 65–72. https://doi.org/10.56980/jkw.v10i.93
Blegur, J., Lumba, A. J. F., & Ngongo, M. (2023). Tracing physical education teachers’ teaching difficulties in online era using teaching skill indicators. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(1), 125–134. https://doi.org/10.47750/pegegog.13.01.15
Blegur, J., Ma’mun, A., Berliana, Mahendra, A., Alif, M. N., Juliantine, T., & Lumba, A. J. F. (2024). Integrated learning models for micro-teaching course. Emerging Science Journal, 8(6), 2480–2500. https://doi.org/10.28991/ESJ-2024-08-06-020
Blegur, J., Ma’mun, A., Berliana, Mahendra, A., Bakhri, R. S., & Calunsag, B. D. (2024). Enhancing teaching competence of prospective physical education teachers with integrated learning model. Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 43(3), 588–608. https://doi.org/10.21831/cp.v43i3.57858
Blegur, J., Mutmainnah, Marleni, Sardin, & Syamsijulianto, T. (2025). Students proactive decision-making scale (SPDMS-18). Emerging Science Journal, 9(3), 1388–1402. https://doi.org/10.28991/ESJ-2025-09-03-014
Bolter, N. D., Kipp, L., & Johnson, T. (2018). Teaching sportsmanship in physical education and youth sport: Comparing perceptions of teachers with students and coaches with athletes. Journal of Teaching in Physical Education, 37(2), 209–217. https://doi.org/10.1123/jtpe.2017-0038
Burgueño, R., & Medina-Casaubón, J. (2020). Sport education and sportsmanship orientations: An intervention in high school students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(3), 837. https://doi.org/10.3390/ijerph17030837
Cosma, G.-A., Chiracu, A., Stepan, A.-R., Gatzel, R., Iancu, A., & Cosma, A. (2021). Sportsmanship and basic psychological needs in sports students. Baltic Journal of Health and Physical Activity, 13(Special Issue 1), 53–65. https://doi.org/10.29359/BJHPA.13.Spec.Iss1.05
Courel-Ibáñez, J., Sánchez-Alcaraz, B. J., Gómez-Mármol, A., Valero-Valenzuela, A., & Moreno-Murcia, J. A. (2019). The moderating role of sportsmanship and violent attitudes on social and personal responsibility in adolescents. A clustering-classification approach. PLOS ONE, 14(2), e0211933. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0211933
Dancey, C., & Reidy, J. (2020). Statistics without maths for psychology (8th ed.). Pearson.
Eröz, M. F., Kılıç, T., & Özcan, S. (2024). Sportsmanship behaviors in early adolescence and gender and family attitudes. Turkish Journal of Sport and Exercise, 26(1), 69–75. https://doi.org/10.15314/tsed.1407297
Fernandes, R., & Gopal, R. (2024). Physical education curriculum design for promoting lifelong fitness and health literacy. Innovations in Sports Science, 1(1), 18–21. https://doi.org/10.36676/iss.v1.i1.05
Giray, L. G. (2021). The spirit of sport: Exploring sportsmanship among physical education students. Acitya: Journal of Teaching and Education, 3(2), 257–266. https://doi.org/10.30650/ajte.v3i2.2232
Görgüt, İ., & Tutkun, E. (2023). Sportsmanship in sport with athlete perspective. Journal of ROL Sports Sciences, 4(4), 1319–1340. https://doi.org/10.5281/zenodo.10354049
Hardiansyah, S., & Blegur, J. (2024). Physical education teacher skills in preparing HOTS lesson plans and their contribution to teaching performance. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 5(2), 160–172. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2024.vol5(2).17042
Hardman, K. (2008). The situation of physical education in schools: A European perspective. Human Movement, 9(1), 5–18. https://doi.org/10.2478/v10038-008-0001-z
Johnson, R. B., & Christensen, L. (2014). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches (5th ed.). SAGE Publications, Inc.
Karakaş, F., & Çelik, Z. (2023). The investigation of sportsmanship behavior of students in physical education and sports class according to some variables. International Journal of Eurasian Education and Culture, 8(23), 2191–2198. https://doi.org/10.35826/ijoecc.792
Koc, Y. (2017). Relationships between the physical education course sportsmanship behaviors with tendency to violence and empathetic ability (note 1). Journal of Education and Learning, 6(3), 169–180. https://doi.org/10.5539/jel.v6n3p169
Koc, Y., & Esenturk, O. K. (2018). Opinions of physical education teachers on the concept of sportsmanship. Journal of Education and Learning, 7(1), 71–79. https://doi.org/10.5539/jel.v7n1p71
Ludwiczak, M., & Bronikowska, M. (2022). Fair play in a context of physical education and sports behaviours. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(4), 2452. https://doi.org/10.3390/ijerph19042452
Lumba, A. J. F., Blegur, J., & Bayu, W. I. (2021). Teaching performance instruments of physical education teachers. Journal of Educational Research and Evaluation, 5(3), 436–442. https://doi.org/10.23887/jere.v5i3.33893
Maksum, A. (2012). Metodologi penelitian dalam olahraga. Unesa University Press.
Ma’mun, A., Tinaz, C., Anira, Syarifatunnisa, S., Hertem, Ö. O., Mahendra, A., & Juliantine, T. (2025). Physical education and school sport in emerging nations: A comparison of Indonesia and Türkiye. Frontiers in Sports and Active Living, 7, 1582778. https://doi.org/10.3389/fspor.2025.1582778
Méndez-Giménez, A., Fernández-Río, J., & Méndez-Alonso, D. (2015). Sport education model versus traditional model: Effects on motivation and sportsmanship. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de La Actividad Fisica y Del Deporte, 15(59), 449–466. https://doi.org/10.15366/rimcafd2015.59.004
Okpalaeke, P. C., & Ekah, J. A. (2024). ‘Unsportsmanlike behaviour’: Okigwe Football League and inter-community rivalries in Southeastern Nigeria, 1949–1951. The International Journal of the History of Sport, 41(14), 1570–1590. https://doi.org/10.1080/09523367.2025.2455582
Paramida, C., Carsiwan, Hidayat, T., Subroto, T., Sucipto, & Ma’mun, A. (2023). Sportsmanship analysis of winning in sports. Journal of Physical Education for Secondary Schools, 3(1), 183–190. https://doi.org/10.17509/jpess.v3i1.82595
Pelegrín-Muñoz, A., Serpa, S., & Rosado, A. (2013). Conductas agresivas y antideportivas en deporte de competición: Análisis de variables personales y ambientales relacionadas. Anales de Psicología, 29(3), 701–713. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.175841
Pennington, C. G. (2017). Moral development and sportsmanship in interscholastic sports and physical education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 88(9), 36–42. https://doi.org/10.1080/07303084.2017.1367745
Razali, Bahrum, Syamsulrizal, Tetikay, R., Maimun, & Akbari, M. (2026). Development of student sportsmanship scale in physical education (S3-PE). Retos, 74, 500–514. https://doi.org/10.47197/retos.v74.117720
Razali, Blegur, J., Akbari, M., Yuliana, Kurniawan, A. R., & Kamza, M. (2025). Correlating physical literacy with life skills: A study on high school students. Retos, 67, 498–508. https://doi.org/10.47197/retos.v67.112
Ryska, T. A. (2003). Sportsmanship in young athletes: The role of competitiveness, motivational orientation, and perceived purposes of sport. The Journal of Psychology, 137(3), 273–293. https://doi.org/10.1080/00223980309600614
Sanchez, R. D., Hanrahan, T., & Concannon, J. (2021). Promoting sportsmanship awareness: An application of teaching a personal and social responsibility model in middle school physical education. Journal of Physical Education and Sport Management, 12(1), 19–33. https://doi.org/10.5897/JPESM2021.0360
Schober, P., Boer, C., & Schwarte, L. A. (2018). Correlation coefficients: Appropriate use and interpretation. Anesthesia & Analgesia, 126(5), 1763–1768. https://doi.org/10.1213/ANE.0000000000002864
Tel, M. (2014). Türk toplum yaşantisinda fair play. International Journal of Science Culture and Sport, 2(5), 694–694. https://doi.org/10.14486/IJSCS139
Temel, A., Mamak, H., Kangalgil, M., Kılıçer, İ., Erdem, C., Çapar, T., Özkan, A., & Uz, S. (2024). Investigation of the sense of school belonging and sportspersonship behavior of students playing traditional children’s games. BMC Psychology, 12(1), 656. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02155-0
Tiryaki, K. (2023). Examination of sportsmanship behaviours of physical education and sports course on students. Mediterranean Journal of Sport Science, 6(4), 1119–1132. https://doi.org/10.38021asbid.1301828
Vallerand, R. J., Brière, N. M., Blanchard, C., & Provencher, P. (1997). Development and validation of the multidimensional sportspersonship orientations scale. Journal of Sport and Exercise Psychology, 19(2), 197–206. https://doi.org/10.1123/jsep.19.2.197
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Yulinar Yulinar, Amung Ma’mun, Yunyun Yudiana, Nuryadi Nuryadi, Ani Kurniawati, Razali Razali, Amiruddin Amiruddin, Syahrianursaifi Syahrianursaifi
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Esta revista sigue la "open access policy" de BOAI (1), apoyando los derechos de los usuarios a "leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o enlazar los textos completos de los artículos".
(1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
