Evaluation of the impact of recreational games on laterality and motor coordination in schoolchildren
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v81.119284Keywords:
Laterality, motor coordination, recreational games, didactic unitAbstract
Introduction: Laterality and motor coordination are key psychomotor skills in children’s integral development, with an impact on academic performance, which can be enhanced through didactic strategies based on recreational games.
Objective: To evaluate the impact of a didactic unit based on recreational games on laterality and motor coordination in schoolchildren.
Methodology: The study followed a quantitative approach with a quasi-experimental design, involving 210 schoolchildren (113 girls and 97 boys; 8.3 ± 1.3 years old) from two public educational institutions (Firavitoba and Jenesano). A 16-session didactic unit based on recreational games was implemented, assessing motor coordination with the 3JS test and laterality with the Mayolas test.
Results: Non-parametric tests were applied due to the absence of normality (p ≤ 0.05). Motor coordination improved significantly in both groups (p = 0.000), as did laterality (p = 0.000), although not in all its components. Between groups, significant differences were found in coordination (p = 0.000; r = 0.46) and laterality (p = 0.038; r = 0.14).
Conclusions: The didactic unit based on recreational games generated significant improvements in motor coordination and overall laterality, demonstrating its effectiveness in the school context.
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