Research in physical education teacher education: between valuation and understanding of the training process
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v82.119653Keywords:
Research-based learning, physical education, teacher education, research skillsAbstract
Introduction: Research constitutes a relevant component within initial teacher education, although its understanding and appropriation present differences among university students.
Objective: Analyze the development of research competencies in the initial teacher education of Physical Education students, considering formative experiences linked to research-based learning and other instances of participation in research activities.
Methodology: A qualitative study was conducted using a phenomenological- hermeneutic design. Fifty-two university students from the Physical Education program participated, selected through purposive sampling. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using thematic coding supported by ATLAS.ti 7.5 software.
Results: Four main categories are identified: the value of research in teacher education, understanding the process of learning to conduct research, challenges between theory, practice, and research, and the influence of the educational and teaching environment. The categories show a positive appreciation of research, associated with professional development, critical thinking, and future teaching practice. Students identified difficulties in applying research in other contexts, as well as limitations related to academic workload, curriculum organization, and differences in teacher support.
Conclusion: It is concluded that research training in Physical Education requires a more transversal and sustained integration within the curriculum through continuous experiences aimed at strengthening research competencies linked to professional practice.
References
Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (2022). Lineamientos para la evaluación ética de la investigación en ciencias sociales y humanidades. Del autor. https://anid.cl/etica-de-la-investigacion-post/
Alfonzo-Marín, A., Cachón-Zagalaz, J., Enríquez, L., & DelCastillo-Andrés, Ó. (2026). Investigative teach-ing in physical education and sport teacher training. Apunts Educación Física y Deportes, 163, 69-81. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2026/1).163.07
Almeida, E., Pacheco, S., Astudillo, A., y Fierro, R. (2020). Aprendizaje Basado en la Investigación como práctica docente en las aulas Universitarias y su relación con los procesos de titulación de los estudiantes. Rehuso, 5(1), 139–150. https://doi.org/10.5281/zenodo.6796163
Cabezas Reyes, A. T., Alomoto Pallasco, L. R., Yadira Alexandra, P. G., Arequipa Quishpe, E. R., & Martí-nez, R. (2025). Integración de metodologías de aprendizaje basado en la investigación para fo-mentar competencias científicas en estudiantes universitarios. Prohominum, 7(2), 137–150. https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0338
Caroca-Guzmán, J., & Yancovic-Allen, M. (2024). Uso de las competencias investigativas en docentes en ejercicio de Lenguaje en Educación Básica. Revista de Estudios y Experiencias en Educa-ción, 23(51), 51-67. https://doi.org/10.21703/rexe.v23i51.2189
Figueroa Mendoza, M. A. (2020). El aprendizaje basado en investigación como alternativa didáctica del proceso de aprendizaje-enseñanza en el derecho: una experiencia extracurricular en proceso. Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, 7(1), 237–259. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2020.54858
Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa (2.ª ed.). Morata.
González Lozano, H. T. (2021). Los semilleros de Investigación: espacios para la construcción colectiva de habilidades del pensamiento crítico. Rutas de formación: Prácticas y Experiencias, (10), 107–118. https://doi.org/10.24236/24631388.n.2020.3360
González Ramírez C., Cárdenas-Claros M. & Venegas R. (2024). Competencias de Investigación y Refle-xión en Formación Inicial Docente. Revista Complutense de Educación, 35(2), 381-393. https://doi.org/10.5209/rced.85755
González, G., & Valencia, O. (2024). Desarrollo de las habilidades investigativas en la formación inicial docente: caso de la Universidad Pedagógica Veracruzana (México), ciclo escolar 2022-2023. Revista Innova Educación, 6(1), 20-36. https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.01.002
Heidegger, M. (1986). El ser y el tiempo. Fondo de Cultura Económica.
Kvale, S. (2014). Las entrevistas en investigación cualitativa: (ed.). Ediciones Morata, S. L
Laclote-Gutierrez, G., Azócar-Gallardo, J., Lara-Subiabre, B., Pereira-Berrios, M., Ávila-Saldaña, C., & Ve-ra-Assaoka, T. (2024). Percepciones de los estudiantes de educación física sobre el aprendizaje basado en problemas (ABP). Retos, 56, 759–769. https://doi.org/10.47197/retos.v56.102877
Lamas Lara, C. A., Martínez Del Rio, I. P., Beltrán Pineda, L. B., & Romero Vela, S. L. (2025). Aprendizaje basado en investigación: desarrollo del pensamiento crítico en educación superior. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 9(40), 410–426. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i40.1152
Lara López, F. D. (2013). Entre fenomenología y hermenéutica: (ed.). Plaza y Valdés (España).
León Valladares, D., Barrio Mateu, L. A., Henríquez Villarroel, D., Helena Godoy, S. P., Lagos Olivos, C., & Barrio León, S. (2026). Investigación formativa en Educación Física. Revisión sistemática. Retos, 75, 900-916. https://doi.org/10.47197/retos.v75.117695
López Ávila, C. R, Posada Silva, W. Y, & Franco Jiménez, A. M. (2025). Los semilleros de investigación y la formación investigativa en una universidad pública de Colombia. Revista mexicana de inves-tigación educativa, 30(105), 575-598. https://ojs.rmie.mx/index.php/rmie/article/view/120
Ludeña Montaño, G. P., Zambra Mendoza, Y. Y. de los Ángeles, León Merchán, J. P., Guamán Campoverde, D. L., Ludeña Montaño, M. V., & Guamán Campoverde, K. J. (2026). Habilidades Investigativas de los Docentes en Formación de la Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte de la Universidad Nacional de Loja. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(6), 10472-10486. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i6.22201
Molano-Tobar, N. J., Torres Quintero, L. M., & Yanza Mera, P. A. (2023). La investigación formativa en la acreditación de los programas de educación física. Retos, 49, 1068–1073. https://doi.org/10.47197/retos.v49.99431
Morales-Santillán, S. R., Peralta-Herrera, T. K. (2023). Los semilleros de investigación como estrategia de investigación formativa en las Universidades de Sudamérica: una revisión sistemática. Inno-va Research Journal, 8(2), 52-66. https://doi.org/10.33890/innova.v8.n2.2023.2241
Navas López, A. I., Peña Fernández, J. M., Hidalgo Reyes, P., & Angulo Porozo, C. H. (2023). Las habilida-des investigativas: Retos y perspectivas desde la Educación Física universitaria. Ciencia y Edu-cación, 4(2), 33 - 51. https://cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/185
Olate P., Y., Rivas A., I., Gazmuri C., G., Reyes R., A., & Gómez-Álvarez, N. (2022). Metodologías de ense-ñanza en clases de educación física para enseñanza media en la provincia de Diguillín, región de Ñuble, Chile. REXE, 21(46), 102-112. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n46.2022.005
Pastenes Ponce, G. R., & Pérez-Ossa, D. (2024). Habilidades investigativas en el currículo del profesor en formación: Una revisión sistemática. Revista Veritas Et Scientia-UPT, 13(01), 96–111. https://doi.org/10.47796/ves.v13i01.984
Perines, H., & Hernández-Escorcia, R. D. (2024). Cómo integrar la investigación educativa en la forma-ción del profesorado: una propuesta teórica. Revista Caribeña De Investigación Educativa, 8(2), 7–26. https://doi.org/10.32541/recie.v8i2.698
Piedra-Castro, W. I., Burbano-Buñay, E. S., Tamayo-Verdezoto, J. J., & Moreira-Alcívar, E. F. (2024). Inte-ligencia artificial y su incidencia en la estrategia metodológica de aprendizaje basado en investi-gación. Journal of Economic and Social Science Research, 4(2), 178-196. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v4/n2/106
Poblete-Valderrama, F., Garrido-Méndez, A., Matus Castillo, C., Castro Cáceres, R., Toro-Salinas, A., Cue-vas Aburto, J., Hetz Rodríguez, K. (2023). Aprendizaje Basado en Investigación para el fortaleci-miento de la Formación Inicial Docente en Pedagogía en Educación Física. Retos, 47, 589–592. https://doi.org/10.47197/retos.v47.92820
Reyes Rodríguez, A. D. (2022). Asesoría metodológica en trabajos finales de carrera en educación. Una experiencia en pregrado. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 3(1), 115-133. https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i1.12342
Reyes-Rodríguez, A. D., Gallardo-Olivera, M. D., Romero-Cuestas, C. A., & Bennasar-García, M. (2026). Actitudes de estudiantes universitarios ante la investigación. Revista Colombiana de Educación, (99). https://doi.org/10.17227/rce.num99-22354
Rochera Villach, M. J., Oller, J., Engel A., Gracia, M., & Colomina, R. (2023). Reflexión, implicación y senti-do del aprendizaje: perspectiva del alumnado de formación de profesorado. Profesorado, Revis-ta de Currículum y Formación del Profesorado, 27(3), 87–105. https://doi.org/10.30827/profesorado.v27i3.23489
Rueda Sánchez, M. P., Armas, W. J., & Sigala-Paparella, S.-P. (2023). Análisis cualitativo por categorías a priori: reducción de datos para estudios gerenciales. Ciencia y Sociedad, 48(2), 83–96. https://doi.org/10.22206/cys.2023.v48i2. pp83-96
Santana-Vega, L. E., Feliciano-García, L., & Suárez-Perdomo, A. (2020). El aprendizaje basado en la in-vestigación en el contexto universitario: una revisión sistemática. Revista Española de Pedago-gía. 78(277), 517–535. https://doi.org/10.22550/REP78-3-2020-08
Segovia-Aranibar, E. L., & Núñez-Lira, L. A. (2025). Estrategia de aprendizaje basado en investigación para desarrollar competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista de Investi-gación en Ciencias de la Educación, 9(37), 888–904. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.958
Silva Junior, L. A., & Leão, M. B. C. (2018). O software Atlas. Ti como recurso para a análise de conteúdo: analisando a robótica no Ensino de Ciências em teses brasileiras. Ciência & Educação (Bauru), 24(3), 715–728. https://doi.org/10.1590/1516-731320180030011
Smith, J. A., Flowers, P., & Larkin, M. (2009). Interpretative phenomenological analysis: Theory, method and research. SAGE Publications. https://doi.org/10.1080/14780880903340091
Sobarzo-Ruiz, R. (2023). Las habilidades investigativas en la formación inicial docente en Chile. Revista Realidad Educativa, 3(1), 163–166. https://revistas.uft.cl/index.php/rre/article/view/275
The Singapore Statement on Research Integrity (2010). Declaración de Singapur sobre la integridad en la investigación. https://www.singaporestatement.org/guidance/singapore-statement
Vargas Beal, X. (2011). ¿Cómo hacer investigación cualitativa? Una guía práctica para saber qué es la investigación en general y cómo hacerla, con énfasis en las etapas de la investigación cualitati-va. ETXETA.
Velásquez Silva, B. A., Sarmiento Forero. R. A. (2023). Percepción de estudiantes sobre investigación formativa y formación para la investigación: diseño, validación y prueba piloto de una encuesta. TZHOECOEN, 15(2), 01-20. https://doi.org/10.26495/tzh.v15i2.2586
Velásquez-Salazar, A. J., Araya Cortés, A., Vergara-Santiago, I., Mujica Johnson, F., Rojas Gamboa, V., Ana-cona Godoy, P., & González Órdenes, J. (2025). Tensiones sobre la motricidad en la formación inicial docente en Educación Física: perspectiva del estudiantado. Retos, 72, 1162–1173. https://doi.org/10.47197/retos.v72.117511
Yucra-Camposano, J. F. (2023). Fortalecimiento de Competencias Investigativas: Una Revisión Sistemá-tica de Estrategias Utilizadas en la Educación Superior. Chakiñan, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 21, 210-228. https://doi.org/10.37135/chk.002.21.14
Zambrano Peña, L. N., García Romero, N. J., Salinas Berrocal, B. F., Gratelly Silva, W. A., Dávila Panduro, S. K., & Li Loo Kung, C. A. (2024). Aprendizaje Basado en Investigación para Mejorar la Escritura de Artículos Científicos en Estudiantes Universitarios. Ciencia Latina Revista Científica Multidis-ciplinar, 8(1), 8321-8337. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10160
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Andri Velásquez-Salazar, Alixon Reyes Rodríguez, Isolda Vergara-Santiago, Alexis Araya Cortés, Vicente Rojas Gamboa, Daniel Giraldo Acosta, Valentin Mercado Hernández
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and ensure the magazine the right to be the first publication of the work as licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of authorship of the work and the initial publication in this magazine.
- Authors can establish separate additional agreements for non-exclusive distribution of the version of the work published in the journal (eg, to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Is allowed and authors are encouraged to disseminate their work electronically (eg, in institutional repositories or on their own website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as to a subpoena more Early and more of published work (See The Effect of Open Access) (in English).
This journal provides immediate open access to its content (BOAI, http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess) on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. The authors may download the papers from the journal website, or will be provided with the PDF version of the article via e-mail.
