Educação Física para o desenvolvimento da consciência: uma proposta pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v0i39.81433Palavras-chave:
Mindfulness, corporeidade, educação física transformadora, ética, políticaResumo
Resumo: Este ensaio apresenta uma proposta pedagógica em educação física que visa promover uma aprendizagem significativa transferível para a vida cotidiana e uma maior consciência social, a partir da integração da atenção plena (consciência plena) como base onto-epistemológica. Para isso, na primeira parte, o conceito de mindfulness é analisado a partir de sua natureza essencial segundo a perspectiva budista, que integra seus fundamentos morais e suas implicações políticas. Da mesma forma, o uso da mindfulness no campo educacional é criticado como mera técnica, para, a partir daí, defender as possibilidades de sua inclusão como essência onto-epistemológica da ação pedagógica. Na segunda parte, são desenvolvidos os princípios dessa proposta de educação física voltada para a expansão da consciência incondicionada do ser humano: uma educação física voltada para o crescimento pessoal e moral, que estimula a participação política e contribui para a transformação social.
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