Desarrollo motor de niños brasileños y españoles: un estudio comparativo
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v82.118945Palabras clave:
Niños, desarrollo motor, educación física escolar, estudio comparativoResumen
Introducción: El desarrollo motor es un proceso continuo determinado por factores biológicos con una trayectoria definida y un cronograma madurativo. Sin embargo, factores intrínsecos y extrínsecos pueden afectar este proceso.
Objetivo: Comparar el desarrollo motor de niños brasileños y españoles.
Método: La muestra estuvo compuesta por 282 niños, estratificados en 120 niños de educación infantil (de 3 a 5 años y 11 meses) y 162 niños de primaria (de 6 a 10 años), distribuidos equitativamente en dos grupos: escolares brasileños y escolares españoles, emparejados aleatoriamente por sexo y edad cronológica, en una proporción 1:1. La evaluación del desarrollo motor se realizó mediante la Escala de Desarrollo Motor (EDS), instrumento de evaluación psicomotora, y los datos se analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando la prueba t de Student para muestras independientes.
Resultados: Los resultados no mostraron diferencias significativas en el Cociente Motor General entre los grupos. Sin embargo, se identificaron diferencias significativas en dominios específicos: los niños brasileños mostraron un mejor desempeño en equilibrio y orden corporal, mientras que los niños españoles obtuvieron mejores resultados en organización espacial, organización temporal y motricidad fina. Conclusión: Si bien el desarrollo motor general es similar, los perfiles motores pueden variar según las características contextuales, educativas y socioculturales.
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