Desenvolvimento motor de crianças brasileiras e espanholas: um estudo comparativo
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v82.118945Palavras-chave:
criança, desenvolvimento motor, educação física escolar, estudo comparativoResumo
Introdução: O desenvolvimento motor é um processo contínuo determinado por fatores biológicos com uma trajetória definida e um calendário maturacional. No entanto, fatores intrínsecos e extrínsecos podem afetar este processo.
Objetivo: Comparar o desenvolvimento motor de crianças brasileiras e espanholas.
Método: A amostra foi composta por 282 crianças, estratificadas em 120 crianças da educação infantil (idades de 3 a 5 anos e 11 meses) e 162 crianças do ensino fundamental (idades de 6 a 10 anos), igualmente distribuídas entre dois grupos: Grupo de Escolares Brasileiros e Grupo de Escolares Espanhóis, aleatoriamente pareadas considerando o sexo e idade cronológica, em uma proporção de 1:1. A avaliação do desenvolvimento motor foi realizada por meio do instrumento de avaliação psicomotora “Escala de Desenvolvimento Motor” e os dados foram analisados com estatística descritiva e inferencial, utilizando o teste t para amostras independentes.
Resultados: Os resultados indicaram ausência de diferença significativa no Quociente Motor Geral entre os grupos. No entanto, foram identificadas diferenças significativas em domínios específicos: crianças brasileiras apresentaram melhor desempenho em equilíbrio e esquema corporal, enquanto crianças espanholas obtiveram melhores resultados em organização espacial, organização temporal e motricidade fina.
Conclusão: Embora o desenvolvimento motor global seja semelhante, os perfis motores podem variar conforme características contextuais, educacionais e socioculturais.
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