Economía lingüística y funciones del texto sobreimpresionado en vídeos educativos de expresión dinámica

Resumen

Introducción: En el ámbito educativo, YouTube constituye un recurso ampliamente utilizado, aunque apenas existen estudios sobre el discurso escrito presente en los mensajes sobreimpresionados que acompañan a las demostraciones motrices.

Objetivo: Analizar cuantitativamente el discurso escrito presente en los mensajes sobreimpresionados de un canal educativo de YouTube especializado en Educación Física.

Metodología: Se realizó un estudio observacional, descriptivo y transversal mediante análisis cuantitativo del contenido. Se revisaron 120 vídeos, de los que 69 cumplieron los criterios de inclusión. El corpus estuvo integrado por 587 mensajes didácticos codificados individualmente. Se analizaron indicadores de economía lingüística, distribución temporal, riqueza léxica y función didáctica.

Resultados: Los mensajes presentaron una longitud media de 2.41 palabras y el 82 % estuvo formado por tres palabras o menos. La frecuencia media fue de 3.08 mensajes por minuto, con un intervalo de 18.9 segundos entre mensajes. El corpus reunió 1409 palabras y 492 formas diferentes (Type-Token Ratio = 0.349). El 89.6 % de los rótulos desempeñó una función de identificación de la actividad motriz.

Discusión: Los resultados muestran un modelo comunicativo basado en la economía lingüística y la complementariedad entre texto e imagen. El discurso escrito actúa principalmente como apoyo a la demostración motriz y facilita la exposición a terminología específica de la Educación Física.

Conclusiones: Los mensajes sobreimpresionados constituyen un recurso didáctico caracterizado por su brevedad, especialización léxica y función identificativa, con características compatibles con procesos de alfabetización disciplinar y con la exposición al vocabulario específico de la Educación Física.