Economia linguística e funções do texto sobreposto em vídeos educativos de expressão dinâmica
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v85.119976Palavras-chave:
YouTube, comunicação multimodal, análise de conteúdo, competência comunicativa, textos sobrepostosResumo
Introdução: No âmbito educacional, o YouTube é um recurso muito utilizado, embora existam poucos estudos sobre o discurso escrito presente nas mensagens sobrepostas que acompanham as demonstrações motoras.
Objectivo: Analisar quantitativamente o discurso escrito presente nas mensagens sobrepostas de um canal educativo do YouTube especializado em Educação Física.
Metodologia: Foi realizado um estudo observacional, descritivo e transversal com recurso à análise de conteúdo quantitativa. Foram revistos cento e vinte vídeos, dos quais 69 cumpriram os critérios de inclusão. O corpus foi constituído por 587 mensagens educativas codificadas individualmente. Foram analisados indicadores de economia linguística, distribuição temporal, riqueza lexical e função didática.
Resultados: As mensagens apresentaram um comprimento médio de 2,41 palavras, sendo que 82% delas continham três palavras ou menos. A frequência média foi de 3,08 mensagens por minuto, com um intervalo de 18,9 segundos entre mensagens. O corpus foi composto por 1409 palavras e 492 formas diferentes (Razão Tipo-Token = 0,349). 89,6% das legendas serviram para identificar a atividade motora.
Discussão: Os resultados mostram um modelo comunicativo baseado na economia linguística e na complementaridade entre texto e imagem. O discurso escrito apoia principalmente a demonstração motora e facilita a familiarização com a terminologia específica da Educação Física.
Conclusões: As mensagens sobrepostas constituem um recurso didático caracterizado pela brevidade, especialização lexical e função identificadora, com características compatíveis com os processos de literacia disciplinar e a familiarização com o vocabulário específico da Educação Física.
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