Aula Invertida e Actividades Recreativas: Efeito sobre as Habilidades de Regate, Pase y Tiro nos Estudiantes Varones de Fútbol
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v82.119733Palavras-chave:
flipping classroom, recreational activity, fun learning, football skill, dribbling, passingResumo
Introdução e Objectivo: O ensino do futebol nas escolas secundárias do Iraque baseia-se ainda numa abordagem de comando, na qual o tempo de aprendizagem é limitado, os alunos permanecem passivos e a aquisição de competências está desligada do contexto motivacional do jogo. Este estudo examinou a eficácia de um programa que integrava a sala de aula invertida com atividades recreativas no desenvolvimento das competências de drible, passe e finalização de alunos do sexo masculino do ensino secundário, em comparação com o ensino tradicional.
Metodologia: Utilizou-se um desenho quase-experimental com dois grupos equivalentes e avaliações de pré e pós-teste. Quarenta alunos do sexo masculino (16–17 anos) de escolas ligadas à Direção de Educação de Diyala (ano letivo 2025/2026) foram divididos aleatoriamente num grupo experimental (n = 20), submetido à metodologia de sala de aula invertida combinada com jogos recreativos em campo reduzido durante oito semanas, e um grupo de controlo (n = 20), que recebeu instrução convencional. A velocidade de drible e a precisão de passe e finalização foram medidas através de testes de campo normalizados. Os dados foram analisados no software SPSS v. 26 utilizando testes t para amostras emparelhadas e independentes, taxas de melhoria e tamanhos de efeito d de Cohen (p < 0,05).
Resultados: Ambos os grupos apresentaram melhoria significativa entre o pré e o pós-teste (p < 0,05); no entanto, as pontuações do grupo experimental no pós-teste foram significativamente superiores às do grupo de controlo nas três competências avaliadas (p < 0,001), com tamanhos de efeito elevados para o drible (d = 1,83), passe (d = 1,17) e finalização (d = 1,28). As taxas de melhoria do grupo experimental (finalização: 41,58%; passe: 29,60%; drible: 12,33%) superaram as do grupo de controlo.
Conclusões: A combinação da instrução em sala de aula invertida com atividades recreativas mostrou-se eficaz e é recomendada como um modelo de baixo custo e replicável para as direções de educação física do Iraque que procuram modernizar o ensino do futebol dentro da carga horária curricular existente.
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