Perceção da qualidade da Educação Física na República Dominicana
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v64.110570Palavras-chave:
Educação física, educação física de qualidade, Ensino, Escola, políticas públicasResumo
Introdução e objetivo: O modelo de Educação Física de Qualidade da UNESCO está a ser alargado e fortalecido em todo o mundo. Assim, este trabalho procura analisar a perceção dos profissionais de Educação Física da República Dominicana sobre a qualidade da Educação Física no seu país.
Metodologia: desenho quantitativo, correlacional, não experimental e transversal. A população foi constituída por profissionais de Educação Física a trabalhar na República Dominicana. A amostra foi não probabilística, acidental, com 351 informantes, aplicando-se o Índice Global de Qualidade da Educação Física.
Resultados: a média geral reportou uma pontuação de 6,82/10, com cinco das oito dimensões avaliadas acima dos sete pontos, sendo a dimensão ‘Comportamento habitual em atividades físicas’ (HBPA) a mais bem avaliada com 7,78/10, e a dimensão com a nota mais baixa foi ‘Instalações e normas em Educação Física’ (FNPE) com 4,98. A perceção dos professores sobre a qualidade da Educação Física na República Dominicana é elevada quando comparada com alunos semelhantes noutros países. Contudo, o presente estudo corrobora o que outros investigadores sustentam sobre as deficiências da Educação Física no país.
Conclusões: embora exista uma percepção que parece melhorar a média internacional, existem lacunas a abordar que poderão melhorar a qualidade da Educação Física na República Dominicana, especialmente no que diz respeito às instalações e padrões em Educação Física, às contribuições governamentais para a Educação Física e aos planos de exequibilidade e acessibilidade ao campo profissional.
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