Validación de instrumento para medir el acoso escolar en instituciones educativas
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v79.118704Palabras clave:
Acoso escolar, consistencia interna, elaboración constructo, validación de contenido, validación del constructoResumen
Introducción: El acoso escolar se configura como una forma de violencia recurrente en las instituciones educativas, con implicaciones significativas en el desarrollo emocional, social y académico de los estudiantes.
Objetivo: Construir y validar un cuestionario que permita medir las manifestaciones del acoso escolar en contextos educativos.
Metodología: Estudio cuantitativo que incluyó elaboración del constructo mediante revisión documental, validez de contenido por juicio de expertos, prueba piloto con 80 estudiantes y análisis psicométrico (AFE y alfa de Cronbach).
Resultados: El instrumento evidenció alta consistencia interna (α = 0.83) y una estructura de cuatro factores que explican el 49% de la varianza, con ítems mayoritariamente bien definidos y algunos susceptibles de ajuste.
Discusión: Los hallazgos confirman que el acoso escolar es un fenómeno multidimensional influido por el contexto educativo, y resaltan la importancia de instrumentos válidos y confiables para su identificación y prevención.
Conclusiones: El cuestionario presenta propiedades psicométricas aceptables, constituyéndose en una herramienta pertinente para el análisis y la intervención del acoso escolar en instituciones educativas.
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